SESB

Die Finow-Grundschule bietet seit 30 Jahren ein einzigartiges Konzept der bilingualen und bi-kulturellen Erziehung, welches seit 1994 erfolgreich umgesetzt wird. Durch die Kombination von Deutsch und Italienisch im Unterricht sowie in den Bildungsangeboten der ergänzenden Förderung und Betreuung wird den Schülerinnen und Schülern nicht nur die Möglichkeit gegeben, beide Sprachen gleichberechtigt zu erlernen, sondern auch interkulturelle Kompetenzen zu entwickeln. 

Die Struktur des Unterrichts ist so gestaltet, dass die Kinder sowohl in ihrer Muttersprache als auch in der Partnersprache unterrichtet werden. Dies geschieht durch muttersprachliche Lehrkräfte, die sicherstellen, dass die Inhalte in beiden Sprachen vermittelt werden. Der Sprachunterricht erfolgt getrennt nach Sprachgruppen, wobei die Schülerinnen und Schüler zunächst in ihrer Muttersprache lesen und schreiben lernen, bevor sie in der zweiten Klasse mit der Partnersprache beginnen. 

BISS

Das BiSS-Schulentwicklungsprojekt richtet sich insbesondere an Schülerinnen und Schüler, die mit sprachlichen Herausforderungen konfrontiert sind, und zielt darauf ab, ihre Sprach- und Schriftkompetenz gezielt zu stärken.

Zu den zentralen Elementen gehören die Leseflüssigkeitstrainings, die in Form von Lautlese-Tandems durchgeführt werden. Darüber hinaus umfasst das Projekt eine Reihe weiterer wichtiger Komponenten, wie die Entwicklung von fächerübergreifenden Lesestrategien, ein strukturiertes Lesecurriculum, interessante Vorlesewettbewerbe, Lese-Projekte wie „Offenes Vorlesen in der Schulanfangsphase“, inspirierende Autorenlesungen sowie die aktive Nutzung unserer Schulbibliothek.

Mu-GS – Musikalische Grundschule

Das Konzept der Mu-GS zielt darauf ab, die Sprachbildung und Kommunikation der Schülerinnen und Schüler zu fördern, da Musik und Sprache beides, Melodie und Rhythmus beinhalten. Durch diese Verbindung findet ein Kind schnell Zugang zu Sprachverständnis und Schrift. Zudem spielt Musik eine entscheidende Rolle bei der Integration und Inklusion, in dem sie alle Kinder freudvoll und aktiv im Unterrichtsgeschehen einbindet und Teamarbeit fördert.

Gemeinsames Musizieren, Tanzen und Singen stärkt die soziale Kompetenz und ermöglicht es jedem Kind, unabhängig von seiner Leistungsstärke, aktiv teilzunehmen. Dadurch werden Selbstbewusstsein und Selbstwirksamkeit gestärkt, während gleichzeitig gewaltpräventive und demokratie-pädagogische Aspekte verankert werden. Das gegenseitige Respekt in einer heterogenen Gruppe wird erlebt und erlernt.

EUROPABILDUNG

Im Schuljahr 2018/2019 wurde die Finow-Grundschule für die besonderen Leistungen bei der Entfaltung der europäischen Dimension von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie mit dem Zertifikat für „Exzellente Europabildung“ ausgezeichnet. 

Die Entfaltung der europäischen Dimension und die Förderung des italienischen Kulturgutes werden von Jahr zu Jahr durch zahlreiche Projekte vorangetrieben. 

Die Finow-Grundschule möchte aktiv zur Gestaltung Europas beitragen. Unabhängig von ihrer Herkunft und Muttersprache werden alle Schülerinnen und Schüler ermutigt, Europa als Teil ihrer Identität zu betrachten. Das Lernen wird durch Erleben und den Erwerb interkultureller Kompetenzen begleitet, um Verständnis und Wertschätzung für unterschiedliche Herkünfte und Kulturen zu fördern. „Europa ist bei uns zu Hause – und wir sind es in Europa!“ ist an der Finow-Grundschule gelebte Realität. Kinder, Eltern sowie Pädagoginnen und Pädagogen arbeiten gemeinsam daran, Europa im Alltag zu verankern. 

Die Finow-Grundschule fördert demokratisches Lernen durch aktive Partizipation der Schülerinnen und Schüler. Durch Mitwirkung in Klassensprecherinnen-/Klassensprecherversammlungen, Sitzungen der Schulkonferenz und andere Handlungsfelder lernen sie, ihre Interessen zu artikulieren, Ideen einzubringen und Entscheidungen mitzugestalten. Dadurch fühlen sich die Kinder wertgeschätzt, ihr Verantwortungsbewusstsein, soziale und kommunikative Fähigkeiten sowie Selbstwirksamkeit stärken sich. Die Schule lebt eine Kultur der Partizipation, die der positiven Schulentwicklung dient, das Schulklima verbessert und gemeinsames Lernen erleichtert.

Die Finow-Grundschule fördert demokratisches Lernen durch aktive Partizipation der Schülerinnen und Schüler. Durch Mitwirkung in Klassensprecherinnen-/Klassensprecherversammlungen, Sitzungen der Schulkonferenz und andere Handlungsfelder lernen sie, ihre Interessen zu artikulieren, Ideen einzubringen und Entscheidungen mitzugestalten. Dadurch fühlen sich die Kinder wertgeschätzt, ihr Verantwortungsbewusstsein, soziale und kommunikative Fähigkeiten sowie Selbstwirksamkeit stärken sich. Die Schule lebt eine Kultur der Partizipation, die der positiven Schulentwicklung dient, das Schulklima verbessert und gemeinsames Lernen erleichtert.

ILT – INTEGRATIVE LERNTHERAPIE

Um die Bildungsschere zu schließen, benötigen inklusive Bildungsansprüche  umsetzbare, niedrigschwellige Unterstützungsangebote. Lerntherapeutinnen und -therapeuten sind darauf spezialisiert, individuelle Lernbeeinträchtigungen zu identifizieren und passende Lernwege zu entwickeln. Sie bringen auch Kenntnisse über psychisch-emotionale Prozesse mit, die die Lernmotivation der Kinder beeinflussen. Durch ihre Integration in Schulen können sie Lehrkräfte unterstützen, Risikokinder zu erkennen und gezielte Hilfen anzubieten. Zudem bieten sie präventive Förderangebote und umfassende Beratung für Lehrkräfte und Eltern, was sowohl deren Belastung verringert als auch die Kinder stärkt. 

Das Projektangebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler im dritten Schulbesuchsjahr, die Teilleistungsschwierigkeiten im Lesen und Schreiben nachweisen. Trotz schulischer Förderung in Kleingruppen erzielen sie keine Lernfortschritte und erfüllen nicht die Mindestanforderungen ihrer Jahrgangsstufen. 

Zentrale fachliche Zielsetzung des Projekts ist die ganzheitliche, pädagogisch-therapeutische Unterstützung am Lernort Schule umzusetzen.